2020年,中国教育通过疫情实现裂变

2020-12-29 15:45   来源: 互联网

2020年,新冠肺炎的突然流行引发了一场"前所未有的、前所未有的"在线教学实践。学生在哪里,教育就在哪里",跨越学校、家庭和社会的界限,在线和线下融合,教育更有可能发生。


今年上半年"云"学习的经历给孩子们留下了深刻的印象。"学校制服上半部的红领巾和下半身睡衣的拖鞋"--"云"今年上半年学习的经历。


你能听见我说话吗?你能看到PPT吗?如果可以的话,请回答1。"2月4日上午8点,山西省太原第12中学数学老师刘晓琴开设了她的第一个现场教室。虽然班上有54名学生不在教室里,但他们已经准备好学习,并在屏幕上整齐地输入"1"。


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疫情爆发后,各地出台了推迟开学的规定。教育部开展"停课不停学"工作,协调教学资源,全力保证教师网上教学和儿童在线学习。


从与第一位教师的电话联系中,短短几个小时,参与"空中教室"建设的41个科目的教师都聚集在一起。"上海市教育委员会教研室副主任谭宜斌回忆道。


2月17日,全国中小学网络云平台和中国教育电视台空中教室正式开放,"云"研究大规模开放。


到5月初,全国中小学校网络云平台的访问量达到20.73亿人次,参观人数达到17.11亿人次。全国1454所高校开展了网上教学。103万名教师提供了107万个在线课程,1226万个课程,1775万名大学生参加了在线学习。


网络教学并不是什么新鲜事,但这是第一次如此大规模地开展网络教学。


在应对危机的网络教育和教学实践中,不仅学校课堂的"墙"被打破,心理的"墙"也在一定程度上被打破,形成了一种新的教育形式,可以不时地、随时随地地学习到。


如何采用线下混合教学的方法来提高学生的学习积极性和学习效果?

责任编辑:无量渡口
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